在从江县月亮山区腹地的加榜乡，有这样一群孩子，父母远离家乡，外出打工谋生，把他们留在家里，很多时候，他们只能从电话中，从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉到父母的存在。当别的孩子都在享受快乐时光的时候，他们被留在乡下，像“荒草”一样孤独地生长。

    经过调查，发现该乡中小学1148名在校生中，竟有留守儿童134人，占学生近十分之一多。这些留守儿童大部分学习状况令人担忧，有40%成绩较差，很多人有厌学情绪；行为习惯较差，心理也出现偏差，孤僻、自卑、脆弱、焦虑等性格特征较为明显，留守儿童所表现出来的这些问题如果在早期得不到很好解决，很有可能影响到他的一生，在将来对社会产生不良后果。

    为使留守儿童有一个良好的成长环境，加榜乡党委、政府决定为他们营造一个温暖的家。2007年11月，加榜乡建立了“代管家长”队伍，各年级班主任首先加入“代管家长”的队伍，与留守儿童结对子，当起学生的“代管家长”，成为孩子生活的知情人、学习的引路人和成长的保护人，同时，加榜乡的党员干部也加入了这支队伍，共同参与关爱留守儿童。

    为了做好“代管家长”，在每个月，“代管家长”会进行一次家访，通过电话与留守儿童家长保持经常性的沟通。经常与留守儿童进行沟通，关怀他们的成长，弥补留守孩子亲情的缺失。同时，当发现留守儿童有不良习惯或交友不慎时，“代管家长”进行及时矫正，转化“问题孩子”。

    同时，学校还设立了“留守儿童活动室”，组织留守儿童开展快乐“双休日”等活动，通过各类文化娱乐活动陶冶他们的情操，还为留守儿童建立了档案，全面了解掌握每个留守儿童的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题。

    “关爱留守儿童”活动开展以来，收到了良好的效果。加榜中心校潘玉珍老师告诉记者，她们班有个叫小东（化名）的留守学生，在二年级时，学习习惯非常不好，作业也不能按时完成，放学后经常一个人独处，不与任何人交往，每次考试分数一直在50—60分之间徘徊。经过两年结对关爱，现在小东不仅学习成绩提高很快，而且还养成了良好的生活学习习惯，还能主动帮助其他有困难的同学，从而从一个问题学生变成了一个优秀生。

    加榜乡党委书记武庭光告诉记者，他们还会一直把关爱留守儿童这个活动继续进行下去，希望每个儿童的童年都充满爱的阳光。（潘光晨）