近年来，我县在深入推进公民道德建设,践行“八荣八耻”荣辱观，构建社会主义和谐社会中，清醒的看到，部分干部群众不同程度存在着理想信念偏离，公共道德观念淡漠，经济信用失常等问题。特别是部分未成年人受一些不良风气影响，呈现出精神空虚，行为失范，极个别甚至走上违法犯罪道路。对此，我们高度重视，充分认识到公民道德建设，特别是未成年人思想道德建设在提高群众思想文化素质、全面建设小康社会中的重要地位和作用，全面探索实践了以“把忠心献给祖国、把孝心献给父母、把爱心献给社会、把诚心献给他人，把信心留给自己”为主要内容的“五心”教育活动，弘扬和培育了以爱国主义、团结统一、自强不息为核心内容的民族精神。
“五心”教育：注重实践育英才
未成年人是祖国的未来，民族的希望。未成年人思想道德教育，是一项复杂的系统工程，涉及到社会方方面面。在开展“五心”教育活动中，我县充分结合“四在农家”、“四民社区”创建、“整脏治乱”专项行动、“满意在余庆”和文明创建，在农村、城镇、机关、学校开展体验教育，实践育人，不断增强未成年人以忠孝、仁爱、诚信为核心内容的社会主义荣辱观、道德观。
——把忠心献给祖国，巩固爱国爱家情感。心中有祖国，赤胆献忠心，爱祖国是中华儿女一种自然而朴素的情感。“把忠心献给祖国”，就是紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，把忠于祖国、忠于党和忠于人民统一起来，服从服务于和谐发展这个大局。实践中，我们充分发挥烈士陵园、纪念馆等爱国主义教育基地的作用，开展读革命故事、清明扫墓等活动，增强未成年人爱国意识。大力宣传“银梭灵动织鼠网”的杨再学、“苦寒磨砺梅花香”的梁中凯等身边先进人物，不断净化未年人成长环境。经常开展“游山川、爱家乡”、“我与祖国共奋进”等实践体验活动，开展歌颂祖国，赞美河山等的演讲比赛、歌咏比赛，培养中小学生爱国情感。目前，全县2个省级爱国主义基地、33个青少年科普教育基地，40余个德育教育基地，1个县级青少年活动中心，全部免费向未成年人开放，让青少年既增长了知识，又受陶冶了爱国主义情操。
——把孝心献给父母，倡导敬老敬亲美德。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。孝敬父母和长辈不仅是儒家伦理思想的核心，也是中华民族的传统美德。“把孝心献给父母”，就是以尊老爱幼为核心，弘扬高尚家庭美德，培养夫妻爱情、长幼亲情、邻里友情，让每一个家庭充满生机和活力。我们着力于促进老人健康快乐，安度晚年，在每个乡镇建起老年门球场，组建老年文艺队，经常开展户外运动，在全社会营造尊老爱老的浓厚氛围，在未成年人中倡导起敬老敬亲美德。我们广泛开展了“小公民爱老敬老助老主题道德实践活动”、“我给妈妈洗一次脚”、“我和我的爷爷奶奶”、“帮孤寡老人做家务”等形式多样的爱老助老活动。特别是“我给妈妈洗一次脚”活动，百名学生集体为妈妈洗脚，说一句感恩的话，深深震撼了在场的千余观众，参加活动的母亲无不流下幸福的眼泪，使未成年人心灵得到了深刻洗礼，浓浓亲情得到升华。
——把诚心献给他人，树立诚信道德意识。“三杯吐然诺，五岳倒为轻”。诚信是道德建设的根本，也是非常宝贵的资源。“把诚心献给他人”，就是以诚实守信为核心，弘扬诚实做人、信誉待人的高尚情操，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和个人诚信建设，增强全社会诚实守信意识。我们把“诚信余庆”建设作为立县之本，在广大公民特别是未成年人中大力开展诚信教育，树立“人无诚信不立”、“家无诚信不兴”、“国无诚信不稳”、“世无诚信不宁”的观念。充分发挥青年文明号的示范作用，动员和组织青年文明号集体及争创集体忠于职守，诚实守信，积极评选“诚信商家”、“诚信青年团体”，增强青年群体的信用意识。我们还广泛开展“诚信商店”、“消费者信得过商店”创建活动，倡导“诚信经营”，构建“诚信市场”，让诚信渗透到每一个角落。
——把爱心献给社会，形成助人为乐风尚。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。“把爱心献给社会”，就是以集体主义为核心，弘扬助人为乐、与人为善的良好风尚，营造扶贫济困、礼让宽容的人际关系，树立热爱劳动人民，为人民服务的思想，不断增强服务社会、奉献社会的责任意识。针对我县有1.2万余名留守儿童的严峻问题，推行了留守儿童“代理家长”制，动员社会力量筹资19万元，帮扶贫困学生1125人，使12名因贫即将辍学的学生重返校园。今年初，50年一遇的雪凝灾害后，龙家小学举行了“灾区向灾区伸援手”的募捐活动，全校学生通过“中华红十字基金会”向全国其它受灾区捐款73.6元，在社会上引起强烈反响，受到《中国少年报》的专访。四川特大地震灾情发生后，全县干部群众和中小学生立即行动起来，以送温暖、献爱心的行动支援抗震救灾，积极奉献爱心，伸出援助之手，仅两天就向灾区捐款50多万元，捐物无数，生动演绎了灾难无情人有情、一方有难八方援的助人美德。
——把信心留给自己，塑造能行能干信念。 信心是事业成功的奠基石。“把信心留给自己”，就是以自信自强为核心，在全社会弘扬自信、自强、自立的个性意识，突出我能我行的时代特征。我们充分发挥课堂的主渠道作用，在未成年人中坚持树立“我能行”的目标，体验“我能行”的过程，坚定“我能行”的信念，感悟“我能行”的意境。每年高考前夕，各中学都要组织“高考·我能行”的主题班会和演讲比赛，让学生以饱满的信心面对高考，走进考场，以优异的成绩回报家长，回报社会。我们以残疾青年和中小学生为载体，在残疾青年朋友中找出先进，开展树立残疾青年自信心专题讲座，增强残疾青年生活的信心。我们通过远程教育、现场培训、举办培训班等形式，积极培养农村青年先富意识，树立致富信心，先后评定青年农民技术职称2563人。
“五心”教育：“虚功”实做显成效
加强和改进未成年人思想道德建设，我们以“五心”教育为载体，坚持从实际出发，“虚功”实做，取得了明显成效。
——探索了新形势下公民道德建设的新途径。 面对新形势下各种思想文化的相互激荡，公民道德教育出现了许多新情况、新问题和新矛盾。针对新情况，我县通过开展“五心”教育活动，为提高公民道德素质，激发全县广大干部群众参与道德建设找到了一个好“抓手”。大乌江镇在李香园创建点开展农村老党员重温誓词活动，年纪最大的达80余岁。我们在践行“五心”教育中，各中小学广泛开展“十五讲”，即语言讲文明，行为讲规范，学习讲刻苦，生活讲节俭，活动讲合作，荣誉讲风格，待人讲礼貌，处事讲谦让，校内外讲道德，在家讲孝敬，在社会讲公德，时时讲安全，处处讲卫生，做人讲诚信，为人讲奉献，产生了广泛的社会影响。
——消除了经济社会发展中的思想障碍。思想是行动的先导，是加快发展的总开关。通过在全县开展“五心”教育，消除了部分群众在经济社会发展中小成即满、小富即安、小步慢走的旧观念，打破了就业靠政府、生产靠扶持、生活靠救济的旧思想，树立起与时俱进、富而思进的新理念，增强了致富意识、先富意识、共富意识，营造起公平正义、诚信友爱，充满活力、安定有序的浓厚氛围，激发了干部群众创业热情，为经济社会发展提供了强有力的精神动力和智力支持。龙溪镇青年农民孙宋军，通过科技培训，掌握水果种植技术后，在光秃秃的荒山上建起200余亩苹果桃基地，带领当地村民发展桃园近5000亩，产品远销越南、广西、重庆、贵阳等地。
——找到了构建和谐社会的有效载体。我县在开展“五心”教育中，把传统的儒家文明与现代的中华文明有机结合起来，把“忠、孝、诚、信、礼、仪、廉、耻”等千年古训，与20字公民道德基本规范融为一体，将青少年应遵守的道德规范和行为准则归纳为“责心、爱心、诚实、守信、宽容、礼让”“六德”。在开展“六德”教育中，立足知行统一，确立体验式教育理念，开展“说三句话、办三件事”（您辛苦了、谢谢、你好；洗一次衣、扫一次地、洗耳恭听一次碗）活动，将“六德”融入未年人年学习、生活的各个环节，在潜移默化中培养青少年的道德品质，并通过青少年教育影响家庭教育，促进社会教育，达到润物细无声的多层效果。
“五心”教育：社会和谐添动力
实践表明，开展“五心”教育不仅是当前培育和弘扬民族精神，加强未成年人思想道德建设的好形式，而且为社会和谐提供了强大的精神动力。在活动中，我们深深体会到：
——开展“五心”教育，是和谐社会道德规范的内在要求。加强思想道德建设，全面提高人的思想道德素质，是构建社会主义和谐社会的重要内容和精神基石。当前，随着市场经济的深入发展，流动人口的教育和管理问题，留守老人身心健康的问题，未成年人道德建设的问题等日益突出。我县在准确把握公民道德建设的特点和规律时，以“五心”教育为载体，充分发挥道德规范建设在构建和谐社会中的积极作用，使广大干部群众在潜移默化中受到教育。这一做法体现了与时俱进、适应了新形势下公民道德建设的需要。
——开展“五心”教育，是弘扬中华传统文化的重要形式。中华民族优秀传统文化博大精深，源远流长，“贵和”的伦理道德思想深深植根于人民群众的实际生活，深刻影响着人们的思想观念和行为方式。在新的历史条件下，开展“五心”教育，更有利于弘扬“行善积德”、“尊师重道”、“厚德载物”等中华传统文化和美德，更有利于挖掘地方传统文化精华，更能发挥其在构建和谐社会中的积极作用，使人们在接受传统文化教育中得到熏陶。
——开展“五心”教育，是深化精神文明创建的重要内容。精神文明创建活动是加强公民思想道德建设，引导群众自我教育、自我激励、自我提高、自我完善的有效载体，也是促进和谐社会建设的重要抓手。在开展“五心”教育活动中，我们用群众喜闻乐见活动形式吸引群众普遍参与，坚持不懈地在青少年中开展“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为内容的公民道德教育，逐步形成了与社会主义市场经济相适应、与中华民族优秀传统文化相承接、与和谐社会要求相吻合的未成年人道德教育体系。