今年,余庆县把远程教育确定为“学用效益年”，全县上下高度重视，把开展“学用效益年”活动作为加强基层党组织建设、提高农村党员干部群众素质、推动新农村建设的有效抓手强力推进，采取“五学”措施，不断丰富学习形式，全面搞好教学辅导，扎实推进学用成果转化。

    一是以全面提高党员干部群众素质为重点，强化领导“督促学”。切实将远教作为加强班子思路政治建设和能力建设的重要手段，作为提高基层干部构建和谐社会能力的主阵地，积极提高远教在党委中心学习、党员干部政治理论学习中的利用率；大胆借鉴远程函授教育的方法，将干部教育培训工作与远教有机结合起来，探索试行课程必修制、选学制和考学制等管理办法，对基层干部进行脱产的、系统化的全面轮训，确保基层干部的知识和技能得到及时更新。县委把农村党员干部参加远程教育培训工作列入重要议事日程，建立由县委组织部门牵头，县委党校和有关县直机关单位具体实施、各乡镇积极配合的三级组织领导体系。县委组织部成立了学用工作督查小组，部领导班子分片挂包乡镇，切实加强对学用工作的领导。同时，还要求督查小组经常深入站点一线，不定期深入各终端接收站点，及时发现和解决存在问题，督查指导全县学用工作的开展。目前，全县组织党员干部群众学习达3万余人次。

    二是以满足不同层次群众的学习需求为重点，结合实际“辅导学”。在全县范围内选拔30名与农村生产生活密切相关的农业、法制、医疗卫生等方面的专家，根据专家特长分包不同的乡镇、联系若干站点，适时做好教学辅导。辅导分两种形式，一是站点辅导，县、乡包村干部和农业专家在充分调查群众学习需求的基础上，制定详细的辅导计划，结合播放内容提前备课，指导群众深入学习政策法规、实用技术和医疗卫生等方面的知识。二是实地辅导，即深入到群众家中、养殖场和田间地头对群众进行手把手的辅导培训，提高群众对农业技术的实际应用能力，增强了教学的针对性，不断提高学习的实效性。

    三是以强化示范引导为重点，树立典型“带动学”。为充分发挥典型的示范引导作用，县远教办在全县范围内广泛开展了学用示范基地创建活动。全县围绕农业主导产业，每个乡镇至少建设3个符合本地产业结构调整的教学实践基地，全县共建设30个以上；每个村至少建设2个符合本村（社区）产业发展要求的教学实践基地，全县共建设100个以上。通过分层建立远程教育知识培训和转化载体，培育一批精品亮点的远程教育示范基地，发挥示范基地以点带面的辐射作用、典型示范的引路作用，形成远教建基地、基地联党员、党员带群众的党员干部现代远程教育培训体系，使基地成为远教知识转化的试验田、党员群众培训的新课堂、实用技术推广的示范园、农村经济发展的主阵地，全面提高党员干部现代远程教育学用水平，加快推进小康社会建设进程。

    四是以实现共同提高为重点，加强交流“互相学”。各站点在集中学习前，结合学习内容，有针对性地进行讨论交流，在讨论的基础上组织学习，在学习的基础上进行辅导，在辅导的基础上再推广应用，不断提高学用工作水平。县远教办定期召开管理员座谈会，让管理员就各自的工作情况进行交流，互相学习经验，不断改进工作。在全县范围内开展县级示范站点学习活动，组织全县站点管理员到各示范站点进行观摩，不断提高工作水平。同时，实行了远程教育学用工作经验定期交流制度，每月把各乡镇好的经验和做法印发至各站点，交流学用工作经验，不断提高学用工作水平。

    五是以推进科学管理为重点，完善机制“规范学”。一是抓好管理资料的规范建档管理。包括有关远程教育的文件、通知、简报、设备清单、使用说明、保修凭证、设备运行管理（维护）台帐、管学用规章制度、成果展示图片、文字资料等的规范建档和管理。二是抓好教学培训资料的规范建档管理。对“三簿一册一志”（学习记录簿、讨论记录簿、信息反馈簿、签到册和站点管理工作日志），站点培训计划，总结，培训对象参加实践的情况登记册，跟踪、服务记录、教学效果，参加学习的农村党员干部、群众签到册等资料进行建档管理。三是抓好其他资料的规范建档。包括与远程教育相关的总结、月报等，做到所有档案资料真实、详细、完备，分类建档，目录清晰，以便于查找。四是改变考核评估的方式及奖惩办法。县远教办每季度采取走访调查、查阅资料、听取汇报等方式，对乡镇远教工作进行随机抽检，所抽检站点全部通过考核评估的，按每个站点300元/季度的标准兑现站点运转补助经费；未通过考核评估的，运转补助经费不予补助，由乡镇自行解决，并由乡镇分管领导在组织工作双月调度会上作情况说明。