岑巩县天马镇在开展党的基层组织建设年活动动中，将学习贯穿于整个活动的始终，创新学习机制，探索建立领导领学、典型引学、个人自学、考核督学“四学”长效机制，着力破解基层党员“厌学”的问题，做到学习工作两不误、双促进，取得显著成效。

    领导干部率先垂范，建立“领学”机制。该镇党委、政府领导班子成员在每周五集中学习时，实行拟写发言提纲、自备教材进行轮流领学，引导大家深入交流，拓宽学习讨论层面，促使领导干部在先学、多学和学深上下功夫，身体力行，积极带头，激发广大党员参与活动的积极性，增强党员干部服务宗旨意识。截止到目前，集中学习12次，学习篇目14篇。

    典型引路树标竿，建立“引学”机制。注重典型引路，突出党员先进事迹的推动、引导作用，开展向李春燕等先进人物学习活动，用身边人、身边事教育、感染、鼓励党员干部，营造党员“学先进、争先进”的良好氛围。该镇还开展“学先进、比奉献、创业绩”主题实践活动，在抓灾后重建、春耕生产等工作中，随处可见党员冲锋在前的身影。农技部门采取“科技人员直接到户、科技成果直接到田、技术要领直接到人”的农技推广方法，该镇组织30多名干部深入村组开展“面对面”的农业适用技术与政策法规等知识培训20期（次），直接培训农民2000余人。

    发挥党员主体作用，建立“自学”机制。在确保集中学习时间的基础上，广大党员正确处理工学矛盾，发扬“钉子精神”挤时间自学，在学习时间上求“足”，把学习贯穿党的基层组织建设年活动全过程，以干促学，以学促干，以学习提升自身素质、促进各项工作；在学习内容上求“精”，坚持以十七大报告学习为主题，紧紧抓住坚持科学发展观、构建社会主义和谐社会的灵魂和促进社会和谐的精髓，把内容细化安排到每一天；在学习方法上求“活”，坚持以自学为主，采取集中学习、专题讨论等多样化学习方式，深化学习载体，拓展学习内容，务求学习实效；在学习要求上求“严”，该镇要求党员结合工作实际写学习笔记和心得体会，不断把理论学习引向深入。

    强化考核管理，建立“督学”机制。严格学习考勤管理制度，加大学习教育检查力度，确保学习成效。该镇采取集中检查和随机抽查的方法，对党员干部的学习落实情况和学习效果进行督查。将学习进度、学习内容和参学情况放入“党务公开栏”，接受监督评议。