编者按

    刚刚闭幕的中共十六届六中全会就构建和谐社会若干重大问题作出决定，这是我党在领导全国人民坚持改革开放，实现人民生活总体上达到小康水平之后，为增进全民福祉，建设公平公正的社会，积极推动全面建设小康社会，实现经济社会的可持续发展而采取的重大战略举措。全会精神为我们下一步的工作指明了方向。

    为了贯彻六中全会精神，本报自今日起，特开辟《贯彻全会精神，建设和谐社会》专栏，通过对各方典型和工作进行报道，积极为建设社会主义和谐社会营造良好氛围。

    贵阳日报10月13日讯（况怡兰） 能不能让进城务工人员子女跨越“经济门槛”向城市课堂迈进呢？南明区采取加强硬件建设、培训师资、免收借读费等方式，让进城务工人员子女享受到同等的优质教育。截至目前，该区共有33733名进城务工人员子女低门槛进入了“城市课堂”。

    近年来，随着南明区城市化进程的不断加快，大量进城务工人员涌入该区，目前南明区约有19万外来人口，其中流动适龄儿童、少年约4万人，给该区的教育工作带来了严峻的考验。

    为破解“生多校少”的难题，南明区提出了“政府倾斜、多方支持”，从硬件和师资上先着手的策略。2005年，区政府拨出100多万元专款，将位于城郊结合部，以招收进城务工人员子女为主的二戈寨小学修葺一新；区政府还将一家企业捐赠的用于举办龙舟赛的50万元拨给二戈寨小学改建校舍，使该校学生容量由2002年的200余人上升到2006年的近800人。针对民办学校师资力量薄弱的情况，该区把民办学校师资队伍建设纳入“名师名校建设工程”，近年来共组织民办教师参加课程改革、信息技术、校长上岗、学历提高、广播操教学等各类培训约7000人次，使民办学校的办学质量不断提高。

    “进得来、留得住、学得好”是落实进城务工人员子女接受义务教育的重要环节。南明区以16所公办学校作为试点，对进城务工人员子女在不收取借读费的情况下，与片区学生同等条件招收，同时，对经济特别困难的家庭予以免交学杂费。为避免进城务工人员由于工作的流动性大，造成孩子“留校难、留不住”给学习带来的不利影响的情况，许多学校采取“亲情式关怀”的方式稳定学生。如二戈寨小学利用家长会，由学校负责人和家长进行面对面的交流，让家长知道稳定的学习环境对孩子成长的重要性。通过有效沟通，该校学生的流失率由原来的90%降低到了现在的5%。

    温馨舒适的学习环境是进城务工人员子女“学得好”的关键。为了让进城务工人员子女尽快融入到新集体中，八公里小学的老师有意将进城务工人员子女安排到班委中，让他们协助辅导员和中队长开展工作，帮助他们克服自卑心理。二戈寨小学建立了《同学互助制》、《师生交流、沟通制》，开展“手拉手、一助一”等活动，在师生之间、学生和学生之间架起了沟通的桥梁。2001年随父母搬迁转学到二戈寨小学读二年级的张龙凯，刚到新环境时，内向胆小，成绩也不理想，班主任老师不仅给他更多关爱，还让他担任了小队长。在老师的帮助下，小龙凯性格越来越开朗，进步惊人：2004年他夺得全国奥林匹克数学竞赛二等奖，2005年又夺得全国奥林匹克数学竞赛一等奖。

    通过努力，南明区在解决进城务工人员子女入学难上取得了显著成绩，南明区教育局被评为“全省流动人口管理先进集体”，全国人大常委会副委员长许嘉璐在到南明区检查《义务教育法》执行情况时，对该区工作给予高度评价。